我自幼已經想當作家，小四那年，作文分數甚高，便有感是時候發展個人事業。而第一步，當然是要建立讀者群，於是，我開始寫故事。
才小四，哪有零用錢影印，但又總不能寫一本讓人傳閱，我可沒有開圖書館的意向。想了又想，就用手抄吧，先將生字簿的紙撕出來，一頁鎅成四張，因為袋裝書最有市場，你看衛斯理的都賣到成行成市。撕好後，釘裝，然後用鉛筆把寫好的故事抄呀抄⋯⋯
抄了一頁紙，才想起亦舒和金庸都是以寫連載起家的，換言之我不應該把整個故事抄出來，就先抄一頁，方可讓同學追住看第二頁。嗯，這個計劃真好！
終於，抄好六份，放在枕頭底小心保管，翌日派給同學閱讀。
或許人就是不喜歡用眼，特別是學生，那天，沒有太多同學願意看，但為了發展個人事業，我力銷自己：「好看的，快看！」好不容易，派完六份，不得了，我是作家了！
然後，課堂鐘響起，要上課了。
老師步入課室，班長命同學站立跟老師說午安。小伙子們沒神沒氣地說完，便坐下拿出課本，而老師亦隨即轉身，開始在黑板寫字，一切就像平常一樣，沒有變化。
但在老師背着我們的那一刻，坐在中間一排的某位同學，一個本來不願讀我的小說的同學，竟然拿出我的袋裝連載，垂下頭，在桌下櫃桶偷看。
此情此景讓我焦急得很，生怕被老師發現，但他又坐得太遠，想叫也叫不住。
果然，就在他讀得入神之際，老師轉身⋯⋯
不知道是否當教師的都有令學生難逃的法眼，而似乎大部份老師都很討厭學生傳紙仔，只見老師才轉身，雙眼已經像雷達般鎖定了那個同學。
「你在偷看什麼？」老師很有威嚴地問他。
他驚慌得像被石化似的，沒有答話。
老師立即走到他的坐位旁，將有如機械怪獸的長臂伸入他的櫃桶，搶走我的袋裝連載，然後閱讀。才數秒，老師的臉色一沉，同學們鴉雀無聲。
「這個，是誰寫的？」老師的機械手掌有勁地握着我的連載，但她的聲線，卻平靜得令人感到可怕，暴風雨前夕就是這樣子。
同學們可是毫無義氣，大難臨頭各自飛地紛紛指着我，我只好垂頭喪氣地站起來，準備受罰。
老師看到我站起身，一臉懷疑，一臉難以置信地看着我問：「是你寫的？」
「是⋯⋯」
「為何要寫這種東西？以後不准再寫！」
只有小四的我，哪有膽量跟老師辯駁，於是只好乖乖坐下，接受同學在眼神上的取笑。
就這樣，連載沒了，我的第一個作家夢也沒了。
到底我寫了什麼，會令老師如此難以置信，但又沒有進一步懲罰我？
當然不是咸故！只不過是關於一個專門運送人頭的郵差。
是的，「只不過」。
幾十年之後，我明白了，這種故事，若出自現在的我的手筆，當然沒問題，但那些年，我只有小四。
一個充滿童真，天真爛漫的小靈山，卻在寫郵差先將人頭雪藏，然後用報紙包好，再包保鮮紙，最後入數層膠袋，方便運送的故事。
的確是很有問題，哈！難為老師了！
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